Медицина. Экспертная система

Известно , что самооценка выступает как важнейшее средство саморегуляции . Формируясь в процессе деятельности , самооценка адресуется к разным ее этапам . Самооценка , отражающая этап ориентировки в своих возможностях в предстоящей деятельности , направлена на будущее и называется <прогностической> . Самооценка , проявляющаяся по ходу деятельности и направленная на ее коррекцию , называется <процессуальной> , или <коррегирующей> . Она парциальна , частична по своему характеру и связана с реализацией контрольных действий . Самооценка на завершающем этапе деятельности , содержание которой составляет оценка результатов деятельности , называется <ретроспективной> . Она может быть полной или неполной , объективной или неадекватной так или иначе . Важность включенности учащегося как субъекта учебного труда в оценку процесса и результата этого труда показана в ряде исследований . В одной из московских школ учащиеся начальных классов , выполняя домашние и классные задания , до того , как отдать на проверку учителю , оценивают их соответствующим баллом сами . После того , как работы проверял и оценивал учитель , обсуждались случаи несовпадения оценок , выяснялись основания . на которых строили самооценки дети , и показатели , по которым оценивал работы учитель . Этот цикл исследований продемонстрировал , что включение детей в оценку достигаемого ими результата играет важнейшую роль не только в усвоении требований , которым должны удовлетворять выполняемые учебные задания , но и в формировании у них критического отношения к получаемому результату , составлению верного представления об уровне своих возможностей в учении .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику