Медицина. Экспертная система

Наиболее характерны четыре стиля: эмоционально - импровизационный , эмоционально - методический , рассуждающе - импровизационный , рассуждающе - методический .1. Эмоционально - импровизационный . Ориентируясь преимущественно на процесс обучения , учитель недостаточно адекватно по отношению к конечным результатам планирует свою работу; для урока он отбирает наиболее интересный материал , менее интересный ( хотя и важный ) ( 427552774 ELTASK.COM: 2129713374 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 6253255 Справочник. Отзывы. android ) 427552774 часто оставляет для самостоятельной работы учащихся . Ориентируется в основном на сильных учеников . Деятельность учителя высоко оперативна; на уроке часто меняются виды работы , практикуются коллективные обсуждения . Однако богатый арсенал используемых методов обучения сочетается с низкой методичностью , недостаточно представлены закрепление и повторение учебного материала , контроль знаний учащихся . Деятельность учителя характеризуется интуитивностью , повышенной чувствительностью в зависимости от ситуации на уроке , личностной тревожностью , гибкостью и импульсивностью . По отношению к учащимся такой учитель чуток и проницателен . 1. . Эмоционально - методический . Ориентируясь как на результат , так и на процесс обучения , учитель адекватно планирует учебно - воспитательный процесс , поэтапно отрабатывает весь учебный материал , не упуская закрепление , повторение и контроль знаний учащихся . Деятельность учителя высоко оперативна , но преобладает интуитивность над рефлексивностью . Учитель стремится активизировать учащихся не внешней развлекательностью , а особенностями самого предмета . Учитель повышенно чувствителен к изменению ситуации на уроке , личностно тревожен , но чуток и проницателен по отношению к учащимся .3. Рассуждающе - импровизационный . Для учителя характерны ориентация на процесс и результаты обучения , адекватное планирование , оперативность , сочетание интуитивности и рефлексивности . Учитель отличается меньшей изобретательностью в варьировании методов обучения , он не всегда придерживается высокого темпа проведения урока , не всегда использует коллективные обсуждения . Но сам учитель меньше говорит , особенно во время опроса , предпочитая воздействовать на учащихся косвенным путем , давая возможность отвечающим детально оформить ответ . Учителя этого стиля менее чувствительны к изменениям ситуации на уроке , у них отсутствует демонстрация самолюбования , характерна осторожность , традиционность .4. Рассуждающе - методический . Ориентируясь преимущественно на результаты обучения и адекватно планируя учебно - воспитательный процесс , учитель проявляет консервативность в использовании средств и способов педагогической деятельности . Высокая методичность сочетается с малым , стандартным набором методов обучения , предпочитанием репродуктивной деятель - , ности учащихся , редкими коллективными обсуждениями . Учитель этого стиля отличается рефлексивностью , малой чувствительностью к изменениям ситуаций на уроке , осторожностью в своих действиях .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику