Медицина. Экспертная система

Дисгармоничная личность - Временное или перманентное состояние личности человека , для которой характерно нахождение сознательных стремлений человека в противоречии с его непосредственными , часто не осознаваемыми им самим желаниями . Мотивирующая сила таких бессознательных образований настолько велика , что в условиях противоречия с сознательными стремлениями человека они приводят к острейшим аффективным конфликтам , искажающим и даже ломающим человеческую личность . Аффективные переживания , возникающие в результате конфликта разнонаправленных мотивационных тенденций , при определенных условиях становятся источником формирования дисгармонической личности .
Острые эмоциональные реакции , негативистическое поведение больше всего свойственны детям , у которых в результате прошлого опыта прочно сложилась завышенная самооценка и соответствующий ей завышенный уровень притязаний . Эти ребята во что бы то ни стало стремятся доказать другим и , главное , самим себе , что их самооценка верна , что они действительно способны добиться желаемого , в том числе и соответствующей оценки окружающих .
Среди аффективных детей встречаются также школьники и с неадекватно заниженной самооценкой , постоянно боящиеся обнаружить свою мнимую несостоятельность . Такого рода неуверенность в себе выступает лишь обратной стороной стремления к самоутверждению и служит в качестве защитного механизма против возможности оказаться не на уровне имеющихся у ребенка слишком высоких притязаний .
Эмоциональные переживания , связанные с тем , что ребенок не хочет допустить в сознание мысль о своей несостоятельности и потому отвергает свой неуспех , искаженно воспринимая и толкуя все факты , свидетельствующие о его поражении , в сумме приводят к <аффекту неадекватности> . Дети с таким аффектом действительно не понимают подлинную причину ни своей неудачи , ни своего эмоционального состояния . При этом аффект неадекватности особенно продолжительно держится у тех детей , мнимая самоуверенность которых все время поддерживается времени им или частичным успехом . Так начинает складываться дисгармоничная структура личности ребенка . В сознании - высокая самооценка , высокие притязания , желание во что бы то ни стало быть на уровне своих мнимых возможностей как в своих собственных глазах , так и в глазах других людей . А в области бессознательных психических процессов - неуверенность в себе , которую ребенок не хочет допустить в сознание .
С возрастом у одних детей возникает потребность оправдать свои особенности , и тогда они начинают превращать <пороки в добродетели> , т . е . относиться к ним как ценностным . В этих случаях <рассогласованность> между сознанием и поведением , казалось бы , исчезает , однако в действительности она остается , ибо у таких детей постоянно возникают конфликты с окружающими людьми , сомнения и чувство неудовлетворенности , связанное с кажущейся недооценкой значимости их личности . Другие дети продолжают сознательно принимать усвоенные ими нравственные ценности , которые , находясь в конфликте с особенностями их личности , вызывают у этих ребят постоянный разлад с собой . В результате из детей с непреодолимым аффектом формируются люди , всегда находящиеся не в ладу с окружающими и с собой , обладающие многими отрицательными чертами характера . Нередко из таких детей выходят люди социально не адаптированные , склонные к преступлениям .
Таким образом , люди с дисгармонической организацией личности - это не просто индивиды с направленностью <на себя> . Это люди с двойной направленностью , находящиеся в конфликте с собой , люди с расщепленной личностью , у которых сознательная психическая жизнь и жизнь неосознанных аффектов находится в ( постоянном противоречии .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику