Медицина. Экспертная система

Игра и обучение - Выражение <обучающая игра> некорректно , ибо оно исходит из ложной посылки о том , что можно познавать , испытывая скуку , или играть , ничего не познавая . Хорошая игра , которая увлекает , всегда чему - то учит , в любом хорошем учебном упражнении содержится элемент игры . Отличительной чертой игр является сочетание повторения и неожиданности . Поэтому искусство составителя игр состоит в правильной дозировке повторения и неожиданности . Однако игра - это первым делом желание играть , и , хотя это желание может и не быть абсолютно мотивированным , оно все - таки в высшей степени индивидуально . Оно возникает у игрока , и никакие внешние влияния не могут гарантировать его появления .
Игры не ведут автоматически к учению . Если мы хотим обеспечить постоянную связь между игрой и учением в школе , то добиться этого можно лишь путем привнесения духа игры в школьную жизнь , а не просто использованием каких - то дидактических игр . Учитель , как организатор игры , должен открыть в себе источники собственного игрового начала и должен учить , внося в процесс обучения элементы игры .
Построение учебно - воспитательного процесса базируется на знании структуры учебной деятельности , других психологических особенностей , присущих школьнику . Эти знания в основном заложены в учебных программах , они определяют методы и приемы обучения . Но поскольку они присутствуют там в скрытом , неявном виде , учителю было бы полезно проследить , опору на какое психологическое явление предполагает тот или иной метод , какие изменения в учебной деятельности или личности ученика он должен повлечь за собой . Так , например , представления о видах учебных действий и их взаимосвязях приводят к использованию на определенных этапах материализованных форм - действий с различными схемами; представления о становлении и переносе приемов познавательной деятельности - к их формированию на разном учебном материале и т . д .
Ниже приводятся тексты , более подробно раскрывающие ряд основных моментов - роль наглядности в обучении , постановки проблемных задач , отработки отдельных действий , контроля и оценки учебной деятельности школьника .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику