Медицина. Экспертная система

Моделирование как форма продуктивного мышления - Процесс познания субъектом какого - то объекта обычно начинается с возникновения познавательной потребности . В процессе создания этой потребности субъект осуществляет соответствующую деятельность и реализует потребность или же сталкивается с противоречием между потребностью и своими возможностями ее удовлетворения . В последнем случае субъект оказывается в проблемной ситуации . Осознавание противоречия есть фактическое начало мышления , направленного на разрешение проблемной ситуации . Процесс мышления на данном этапе познания состоит в установлении характера и особенностей проблемной ситуации , субъект как бы строит мысленную модель этой ситуации . Если эта мысленная модель описывается на каком - то языке , то получаем задачу . Задача как знаковая модель проблемной ситуации отражает лишь некоторые стороны всей проблемной ситуации .
Когда субъект получает задачу извне , процесс мышления начинается с этапа принятия им задачи . Субъект по мере ознакомления с ней или принимает ее , или же отвергает . Когда субъект принимает задачу , он тем самым попадает в новую проблемную ситуацию , противоречием которой является противоречие между возникшей потребностью решить задачу и отсутствием нужных для этого возможностей . Поэтому субъект как - то приспосабливает задачу к себе , изменяет формулировку отдельных условий , переводит ее на другой язык и т . д . Тем самым он строит свою задачу , являющуюся субъектной моделью полученной .
Любая задача требует использования специфических методов и средств , которые выработаны человечеством в процессе исторической практики . Каждое такое средство решения задач принадлежит определенной области знаний , имеющей свой естественный или искусственный язык . Если задача сформулирована на адекватном ей языке , то это подлинная задача; если же она сформулирована на другом языке , то еще предстоит построить ее модель на адекватном ей языке .
В зависимости от того , владеет или нет субъект средствами решения задачи , они ( задачи ) ( 1559400628 ELTASK.COM: 1561635183 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 1515331354 Справочник. Отзывы. android ) 1559400628 делятся на такие виды: а ) ( 1559400628 ELTASK.COM: 1561635183 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 1515331354 Справочник. Отзывы. android ) 1559400628 научная задача , когда средства ее решения еще неизвестны ни субъекту , ни науке; б ) ( 1559400628 ELTASK.COM: 1561635183 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 1515331354 Справочник. Отзывы. android ) 1559400628 субъективная задача , когда эти средства объективно известны , но неизвестны субъекту . Степень проблемности здесь может быть очень различной: от случая , когда человек даже не знаком с областью знаний , в которой содержатся эти средства , до случая , когда он знает все элементы метода решения , но не умеет их использовать; в ) ( 1559400628 ELTASK.COM: 1561635183 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 1515331354 Справочник. Отзывы. android ) 1559400628 задача - упражнение , когда метод решения известен субъекту .
Вид и характер моделирования задачи определяются в первую очередь характером сформированных у решающего эвристических программ решения и особенностями самой задачи . Эвристические программы , охватывающие широкий класс задач , или более узкие , охватывающие лишь небольшой класс задач , четкие и полные или расплывчатые , состоящие из не систематизированных указаний , каждый субъект осознанно или неосознанно усваивает ( вырабатывает ) ( 1559400628 ELTASK.COM: 1561635183 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 1515331354 Справочник. Отзывы. android ) 1559400628 в процессе жизненной практики . Если же у решающего не выработаны такие программы , то поиск решения ведется хаотически , методом проб и ошибок .
После решения задачи наступает этап рефлексии на пройденный путь мышления . Мышление обладает своеобразной инерцией , и , решив задачу , человек мысленно повторяет пройденный путь , отдельные его этапы , анализирует их , выявляет удачные и неудачные моменты и т . д . В этом процессе происходит и обобщение решенной задачи и способа ее решения . Подобное обобщение приводит к выработке эвристической программы или к ее коррекции .
Учитель должен уделять этому этапу особое внимание , вырабатывая тем самым у учащихся потребность и привычку к рефлексии своей умственной деятельности , к выработке у себя эвристических программ такой деятельности .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику