Медицина. Экспертная система

Формируясь , расширяясь и углубляясь в процессе целенаправленной деятельности , практического действия , игры и т . д . , восприятие в конце концов само переходит в самостоятельную деятельность наблюдения . Так же как ощущение включено в восприятие , так и восприятие включается в процесс активного наблюдения . Наблюдение является осмысливающим , интерпретирующим и целенаправленным восприятием .
На разных стадиях развития наблюдения у ребенка изменяется: а ) ( 1318460319 ELTASK.COM: 489867182 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 645020936 Справочник. Отзывы. android ) 1318460319 содержание , доступное для интерпретации , и глубина познавательного проникновения в него , б ) ( 1318460319 ELTASK.COM: 489867182 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 645020936 Справочник. Отзывы. android ) 1318460319 сложность той композиции , которая может быть схвачена ребенком в целом , в единстве и взаимосвязи всех его частей , в ) ( 1318460319 ELTASK.COM: 489867182 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 645020936 Справочник. Отзывы. android ) 1318460319 сознательность , плановость , систематичность самого процесса наблюдения .
На первой ступени в развитии наблюдения , при ограниченности опыта и знаний , интерпретация основывается не столько на связях и причинно - следственных зависимостях между явлениями , сколько на их подобии ( уподобляющая интерпретация ) ( 1318460319 ELTASK.COM: 489867182 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 645020936 Справочник. Отзывы. android ) 1318460319 . По мере расширения знаний ребенка и формирования его мышления , у него наряду с уподобляющей развивается умозаключающая интерпретация , которая исходит сначала по преимуществу из внешних , чувственно данных свойств , случайных , но более или менее привычных сочетаний , связей , отношений . И наконец , третью ступень в развитии наблюдения образует умозаключающая интерпретация , которая раскрывает уже абстрактные , чувственно не данные , внутренние свойства предметов и явлений в их существенных взаимосвязях .
С изменением содержания наблюдения и глубины познавательного проникновения в него связано также изменение формы восприятия . От схематического целого , не расчлененного , восприятие и наблюдение ребенка переходит к целому , основанному сначала на внешней , а затем на внутренней взаимосвязи его частей , сторон , моментов . Изменяется также степень сознательности наблюдения . Сначала - на стадии уподобляющей интерпретации - ребенок отдается более или менее бесконтрольно во власть первой , более или менее случайно возникшей у него интерпретации . Затем начинает появляться переосмысливание отдельных моментов ситуации или иногда даже всей ситуации в целом в результате непреднамеренно возникающего сопоставления различных его моментов . И наконец , на самых высших ступенях ребенок научается сознательно проверять возникающее у него истолкование воспринимаемого в более или менее систематически организованном наблюдении .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику