Медицина. Экспертная система

Вопрос о предмете сознания выступает не только как вопрос о том , что фактически сознается учащимися , но и как вопрос о том , что должно им сознаваться в связи с определенной педагогической задачей . С психологической точки зрения это и есть центральный вопрос проблемы наглядности . Чтобы показать это , обратимся к примеру применения наглядных пособий . Однажды мне показали несколько любовно выполненных учителем классных таблиц с изображением однородных групп предметов , назначение которых было в том , чтобы служить пособием при изучении в I классе чисел и операций с количествами в пределах десяти . Таблицы эти отличались от других не принципом своего построения , а тщательностью выполнения и характером изображенных на них предметов . Так , например , на одной из ник были нарисованы танки и зенитные пушки . Замысел их автора очевиден: он хотел создать интересное , легко привлекающее к себе внимание первоклассников пособие , обладающее максимальной конкретностью и жизненностью ( дело было в дни Великой Отечественной войны ) ( 1154404098 ELTASK.COM: 978100 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 1177543497 Справочник. Отзывы. android ) 1154404098 .
Представим теперь себе это пособие в действии . Во - первых , совершенно несомненно , что такое пособие действительно привлечет внимание учеников и внимание легко удержится на нем . Значит , самая первоначальная и простейшая задача решена - внимание учеников привлечено , но оно привлечено к таблице . Привлечено ли оно , однако , к предмету изучения - количествам , количественным отношениям ? Изображенные танки потому остро привлекают к себе ребенка , что они по - своему содержательны для него: какие это танки , почему они в колонне , почему идут навстречу один другому , хотя на тех и на других звезды , и т . д . - вот что составляет содержание той внутренней мыслительной активности , которая сама по себе относительно длительно удерживает на этой таблице внимание ребенка и которая определяет собой то , что осознается им , т . е . что является предметом его сознания .
Но учитель руководит учениками . Он ставит перед ними учебные цели и этим пытается организовать их активность в другом направлении; однако в данном случае это направление решительно не совпадает с тем , в котором активность учеников развертывается под влиянием самого демонстрируемого материала . Все внимание ученика сосредоточено на пособии , но в его сознании ни количества , ни соотношения их , а военные образы; будучи внешне обращен к тому же , что и учитель , внутренне он идет , однако , не за ним , а за предметным содержанием , изображенным на таблице .
Внутренние действия , которые должны быть построены у учащихся , требуют отвлечения от предметного содержания изображений , а это тем труднее , чем оно богаче . Считать неинтересные карандаши ребенку психологически легче , чем считать интересные танки . Обогащая опыт учащихся или помогая им в анализе изучаемой проблемы , средства наглядности облегчают и труд учителя . Однако избыток наглядности , и особенно построение ее без учета механизмов ее восприятия детьми , может не облегчить , а затруднить учебный процесс . Учителю следует учитывать возможность осознавания школьниками не заложенных в учебном пособии соотношений между объектами и явлениями , а непосредственно изображенной на нем предметной реальности . В связи с этим удобными ( более однозначно воспринимаемыми ) ( 1154404098 ELTASK.COM: 978100 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 1177543497 Справочник. Отзывы. android ) 1154404098 являются абстрактные схемы и знаковые модели . Как известно , они лучше усваиваются и приносят наибольший развивающий эффект при самостоятельном построении учащимися .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику