Медицина. Экспертная система

Способность постичь смысл и значение чего - либо и достигнутый благодаря этому результат ; вызванное внешними или внутренними воздействиями специфическое состояние сознания , фиксируемое субъектом как уверенность в адекватности воссозданных представлений и содержания воздействий . Без П . как особого состояния субъекта невозможно продолжение общения , координация действий и какие - либо другие осмысленные действия и воздействия . Человек понимает учебный материал , если он в состоянии соотнести его с собственной категориальной системой наиболее общих понятий ( таких , как движение , количество , качество , развитие , причина и следствие , пространство , время и т . д . ) ( 2125645945 ELTASK.COM: 979025206 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 1457272430 Справочник. Отзывы. android ) 2125645945 и поместить в наличных у него непересекающихся классах объектов . Если же он не в состоянии это сделать , то это означает , что он учебный материал не понял .
Разные люди по - разному понимают одно и то же явление потому , что у них разные категориальные системы и разные наборы непересекающихся классов . Поэтому правы те учителя , которые требуют , чтобы учащиеся излагали учебный материал своими словами , ибо это умение подтверждает , что материал хорошо уложен в категориальной системе ученика , а значит , понят им . Зачастую непонимание учащимися учебного материала вызывается тем , что у ученика не сложилось научно категориальной системы , которая в процессе обучения немалократно перестраивается . Ступени понимания . Понять что - либо - значит раскрыть его сущность . Основными отличиями ступеней понимания друг от друга является первым делом глубина понимания . Она характеризуется тем , до какого порядка сущности проникает наша мысль в процессе понимания . Непосредственным выражением этого яв - ляется полнота , разносторонность и , что самое важное , существенность связей , вскрываемых в процессе познания . Чем шире круг предмете в , явлений , с которыми ставится в связь познаваемое нами в данный момент , тем глубже понимание , тем более высокий уровень его достигается .
Существенное место занимают также различия в отчетливости понимания . Начальной ступенью здесь является такое понимание , которое правильно было бы считать скорее предвосхищением , предварением собственно понимания . Мы еще не поняли того , что воспринято , но чувствуем , что вот - вот что - то будет понято нами . Следующая ступень , когда понимание уже имеется , но еще в самом общем , неразвернутом , неопределенном виде , причем понимание дано нам скорее опять - таки в форме своеобразного чувства , которое является , однако , уже чувством начавшегося понимания . На этой ступени - ступени смутного понимания - мы уже словно схватили нечто , но пока еще не рассмотрели , что именно схвачено нами . Из следующих , более высоких ступеней надо выделить ту , когда понимание субъективно переживается как уже достигнутое , хотя выразить его мы еще не можем . Дальнейшая ступень отчетливости понимания характеризуется тем , что мы уже можем изложить воспринятое другому , но при одном условии: придерживаясь определенной , неизменной формулировки , по возможности данной в готовом виде , максимально словами подлинника . Более высокая ступень понимания характеризуется освобождением от скованности словесной формулировкой . Происходит действительно освоение того , что нами воспринято . Оно буквально становится <своим> , переводится на <свой язык> , подвергается некоторой творческой переработке .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику