Медицина. Экспертная система

Мотивом речевого высказывания может быть либо требование , либо обращение информационного характера , связанное с контактом , либо желание сформулировать собственную мысль . Существуют простейшие формы аффективной речи ( <Ой> , <Вот это да!> , <Ух ты!> и т . д . ) ( 2105104718 ELTASK.COM: 1543780518 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 577683231 Справочник. Отзывы. android ) 2105104718 , которые не требуют специальной мотивации и которые нельзя назвать речевыми высказываниями в собственном смысле слова . Более сложные речевые высказывания имеют разную форму в зависимости от того , входят ли они в диалогическую или монологическую речь .
Следующим за мотивом этапом порождения речевого высказывания является замысел высказывания - этап формирования общего субъективного смысла высказывания . В исходном замысле высказывания обязательно содержится две составные части: объект высказывания , известный субъекту , и то новое , что именно нужно сказать об этом предмете и что составляет предикативную структуру высказывания . Эти две части и образуют исходную мысль , носящую характер свернутого речевого высказывания , которое в дальнейшем должно быть превращено в систему последовательно связанных друг с другом слов . Это превращение осуществляется с помощью внутренней речи , составляющей следующую ступень формирования речевого высказывания . Существенной особенностью порождения речевого высказывания помимо устойчивой цели высказывания и той конкретной задачи , которая стоит перед говорящим , является также широкий объем оперативной памяти и система стратегий , позволяющая выделять существенный смысл высказывания , тормозить побочные ассоциации и выбирать речевые формулировки , соответствующие поставленной задаче . Это предполагает постоянный контроль за протеканием всплывающих компонентов высказывания , а в наиболее сложных случаях и сознательный выбор нужных речевых компонентов из многих альтернатив .
Формирование речевого высказывания у ребенка проходит несколько этапов от появления изолированных слов , а затем изолированных фраз до сложного речевого высказывания . Переход в начале школьного возраста к высказываниям повествовательного характера связан с формированием внутренней речи ребенка , которое происходит значительно позже , чем формирование его внешней речи .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику