Медицина. Экспертная система

Потенциальные возможности человека могут в полной мере проявиться и реализоваться лишь при рациональной самоорганизации учебной деятельности , При этом следует иметь в виду , что способность к самостоятельной учебной работе не имеет непосредственной связи с уровнем развития отдельных познавательных процессов или потребностно - мотивационных образований и не может быть объяснена ими . Под эффективной самостоятельностью понимается умение без систематического контроля , помощи и стимуляции со стороны учителя самостоятельно работать на уроке , дома , в библиотеке , умение организовать отдельные формы работы и всю учебную деятельность в целом .
Учащихся , у которых эффективная самостоятельность развита хорошо , можно назвать <автономными> , независимыми от посторонней помощи , а учащихся , у которых эффективная самостоятельность развита плохо или вовсе не развита , можно назвать <зависимыми> .
Учащиеся автономного типа видят основной смысл учебы в приобретении необходимых им знаний и профессиональных умений . У них критерии успешности учебы не сводятся к полученным оценкам , хотя и к ним требования высокие . Эти учащиеся считают , что успех в учебе значительно и примерно в равной степени зависит от их личных качеств и прилагаемых усилий . Они тщательно контролируют и оценивают свою деятельность при выполнении каждого типа задания .
Учащихся зависимого типа можно разделить на две подгруппы . Учащиеся первой подгруппы , несмотря на низкую успеваемость , оценивают свою учебу как успешную и достаточную для себя , а учащиеся второй подгруппы оценивают свою учебу как не успешную .
Учащиеся первой подгруппы соглашаются на меньшие результаты , лишь бы не затрачивать больших усилий , не сталкиваться с чем - то непривычным . Брать на себя дополнительную ответственность они не хотят , так как наличный уровень учебной деятельности достаточно удовлетворяет сложившемуся у них критерию успеха - сданным ими экзаменам , удовлетворительным оценкам . Этому способствует уверенность , что очень немалое в проверке знаний зависит от случая , от <везения> . Учащиеся второй подгруппы стремятся получить высокие оценки , и многие из них затрачивают для этого немало сил и времени . Однако эти учащиеся не осознают зависимость успехов в учебе от своих личностных качеств , а поэтому они и не пытаются развить качества и навыки , способствующие эффективному учебному труду . Их деятельность производит впечатление бессистемной , ситуативной , неуверенной . Они часто обращаются за помощью и действительно в ней нуждаются , но она должна состоять именно в специальной педагогической коррекции , направленной на развитие основных умений и приемов самоорганизации учебной деятельности .
Развитие самостоятельности есть не что иное , как переход от системы внешнего управления к самоуправлению . Всякое управление требует сведений , информации об объекте управления . При самоуправлении это должна быть информация субъекта о самом себе .
В учебно - воспитательном процессе учитель организует учебную деятельность школьника . Для развертывания полноценной учебной деятельности , имеющей адекватную учебным задачам структуру , ученику нужно иметь учебно - познавательный мотив , полную обобщенную ориентировку в задании , определенную операциональную базу . Все необходимые компоненты в той или иной форме дает учитель , помогая ребенку их <присвоить> . Однако без активности самого ребенка формирование учебной деятельности не происходит . И , более того , усваивая учебный материал и овладевая новыми действиями , ученик трансформирует их так , что в отдельных случаях переработанные понятия приобретают иное содержание по сравнению с заданным учителем , а способ решения задачи становится нерациональным , т . е . происходит подмена одного действия другим . Чтобы узнать , как в действительности школьник выполняет учебное задание , учителю часто оказывается необходимым вникать в сам этот процесс , не ограничиваясь контролем за конечным результатом .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику