Медицина. Экспертная система

Самооценка школьника и оценка ею родителями - Формирование самооценки может рассматриваться как результат усвоения ребенком особенностей отношения к нему родителей . Самоотношение ребенка до определенного периода является отражением отношения к нему взрослых , первым делом родителей . Вместе с тем по одному только характеру объективно сложившейся ситуации и родительского отношения нельзя однозначно предсказать , как это отразится во внутреннем мире ребенка . Любое эмоциональное отношение и методы воздействия , направленные на ребенка , приобретают свой смысл только в его психологических реакциях . Каждый ребенок стремится определить свое место в семье , выбирая путь к этому так , чтобы постичь ощущение общности и реализовать стремление к собственной значимости и самоуважению . Кроме того , развитие собственного социального опыта , расширение контактов с окружающими , появление новых <значимых других> , овладение собственным поведением приводят к разрушению прежнего линейного отношения оценки и самооценки . Уже в подростковом возрасте внешние оценки и самооценка могут значительно расходиться .
Приведем возможные варианты зависимости самооценки подростков от отношения родителей:
1. Самооценка ребенка типа <эхо> является прямым воспроизведением оценки родителей . Дети отмечают у себя первым делом те качества , которые подчеркиваются родителями . Когда ребенку внушается негативный образ себя и он полностью принимает точку зрения родителей на себя , у него формируется негативное отношение к себе , в котором преобладают чувства неполноценности и неприятия себя . В сознании подростка причина и следствие как бы меняются местами: подросток негативно относится к себе , потому что так к нему относятся родители , но сам воспринимает это отношение как следствие своих плохих качеств . Неблагоприятность <эхо - самооценки> ( пусть даже в позитивном ее варианте ) ( 230188844 ELTASK.COM: 2038264276 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 538057446 Справочник. Отзывы. android ) 230188844 заключена в опасности фиксации крайней зависимости самоотношения от прямой оценки значимых других , что препятствует выработке собственных внутренних критериев , обеспечивающих стабильность позитивного отношения к самому себе , несмотря на ситуативные колебания уровня самооценки .
2. Встречается и смешанная самооценка , в которой сосуществуют противоречивые компоненты: один - это формирующийся у подростка <образ Я> в связи с успешным опытом социального взаимодействия , расширением навыков и умений и т . п . , а второй - отголосок родительского видения ребенка . <Образ Я> оказывается очень противоречивым , создаются препятствия на пути развития целостного самосознания . Тем не менее ребенку удается до некоторой степени разрешить конфликт: успешность взаимодействия вне семьи позволяет ему испытывать необходимое чувство самоуважения; принимая родительские требования и разделяя их ценности , он восстанавливает чувство близости с ними .
3. Подросток воспроизводит точку зрения родителей на себя , но дает ей другую оценку .4. Подросток ведет активную борьбу против мнений и оценок родителей , но при этом оценивает себя в рамках той же системы ценностей и с позиции тех же требований , что и родители .
5. Подросток воспроизводит в самооценке негативное мнение родителей о себе , но при этом подчеркивает , что таким он и хочет быть , отвергая родительские требования и ценности .6. Подросток как бы не замечает той негативной оценки и образа , который существует у родителей . Контроль и оценка нужны для успешного осуществления учебной деятельности . Отсутствие информации о правильности выполнения заданий дезорганизует учащихся , искажает их самооценку . Кроме того , оценка - мощное средство воспитания , воздействующее не только на самооценку , но и на развитие личности в целом .
Таким образом , контроль и оценка необходимы . Вопрос состоит в том , в какой форме они должны осуществляться . Основные традиционные формы - опрос и отметка - вносят немало отрицательных моментов в учебно - воспитательный процесс , хорошо известных каждому учителю . Наиболее серьезные негативные последствия имеют проявления процентомании в установках учителя , использование им угроз , нотаций , недоброжелательной иронии в адрес ученика , сравнение успеваемости и способностей учащихся , не равных в этом отношении , отсутствие оценки после опроса .
Значительное положительное влияние на учебную деятельность и личностное развитие детей оказывают развернутые содержательные оценки учителем ученических ответов и работ ( которые применимы и при наличии системы отметок ) ( 230188844 ELTASK.COM: 2038264276 Медицина.Здоровье.Медицинский справочник.Справочник болезней.Справочник по медицине. 538057446 Справочник. Отзывы. android ) 230188844 , сопоставление успехов ученика с его старыми достижениями , констатация правильности выполнения задания и эмоциональная поддержка ученика в ходе работы , использование в разных формах самооценок учащихся . Следует подчеркнуть , что влияние оценок учителя становится благотворным при наличии доверия к нему у школьника . В возникновении отношений доверия между учителем и учеником важную , часто решающую роль играют особенности личности учителя , его ожидания , общая позиция , стиль его общения с классом , способность создать атмосферу психологического комфорта .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику