Медицина. Экспертная система

Создание положительных интересов и угашение нежелательных . Воспитание призвано формировать тех , кто будет творчески изменять и преобразовывать существующее наличное бытие . Поэтому воспитание в своих целях не может просто следовать тенденциям наличного бытия . Вместе с тем оно не может и не следовать им , поскольку они в основном определяют ближайшее будущее , в котором должны жить воспитуемые . Не видя противоречивости этих целей , многие педагоги возлагают надежды на воспитывающий эффект обучения предметом школьного курса . В действительности перед современной школой стоит двойственная цель: с одной стороны , формирование личности школьника , способной к творчеству , а с другой стороны , подготовка носителей социальных функций , способных обслуживать современное производство . Конечно , можно поступить так , как фактически поступает в большинстве случаев общеобразовательная школа , считающая своей основной целью освоение учащимися некоторой суммы знаний , умений и навыков . При этом воспитание их как личностей подразумевается , но как нечто второстепенное , и обычно выносится во внеурочное время . Между тем школа , работающая на будущее , должна быть ориентирована на воспитание личности школьников . По отношению к цели развития личности задачи " научного образования , приобретения профессии и т . п . должны рассматриваться как средства , помогающие ее достижению . При этом следует иметь в виду , что научное образование само по себе может и не формировать личность ученика . Поэтому очень важно , чтобы иерархия целей воспитания и обучения была осознана самим воспитуемым . Осуществление себя как личности , самовоспитание в себе личности должно восприниматься школьником как сверхзадача , по отношению к которой цель научного образования , необходимая сама по себе , выступает как средство . Основными путями формирования школьника как творческой личности является , во - первых , становление его как культурно - исторического субъекта , воспринимающего историю как свое прошлое и чувствующего ответственность перед будущим как перед своим будущим , зависящим от его действий в настоящем . Во - вторых , непосредственно общение с нравственной личностью . Учитель должен стать лицом доверенным , только тогда он сможет стать нравственно ответственным . Будущие родители , конечно же , задумываются о том , как лучше сформулировать для самих себя цели работы по воспитанию своего ребенка . . . Ответ так же прост , как и сложен: цель и мотив воспитания ребенка - это счастливая , полноценная , творческая , полезная людям жизнь этого ребенка . На созидание такой жизни и должно быть направленно семейное воспитание . Некоторые авторы пытались проследить , как связаны черты характера родителей с чертами характера ребенка . Они полагали , что особенности характера или поведения родителей прямо проецируются на поведение ребенка . Думали , что если мать проявляет склонность к тоске , подавленности , то и у ее детей будут заметны такие же способности . При более пристальном изучении этого вопроса все оказалось значительно сложнее . Связь личности родителей и воспитанных особенностей поведения ребенка не столь непосредственна . Многое зависит от типа нервной системы ребенка , от условий жизни семьи . Теперь психологам понятно , что одна и та же доминирующая черта личности или повеления родителя способна в зависимости от разных условий вызывать и самые разные формы реагирования , а в дальнейшем и устойчивого поведения ребенка . Например , резкая , вспыльчивая , деспотичная мать может вызвать в своем ребенке как аналогичные черты - грубость , несдержанность , так и прямо противоположные , а именно подавленность , робость . Связь воспитания с другими видами деятельности , подчинение воспитания тем или иным мотивам , а так же место воспитания в целостной личности человека - все это и придает воспитанию каждого родителя особый , неповторимый , индивидуальный характер . Именно поэтому будущим родителям , которые хотели бы воспитывать своего ребенка не стихийно , а сознательно , необходимо начать анализ воспитания своего ребенка с анализа самих себя , с анализа особенностей соей собственной личности .

Страница ПОМОЩИ. Просим Вас сообщать о замеченных Вами ошибках и оставлять Ваши отзывы (в меню android-программы для этого предназначена опция "Cообщение"). Также, перейдя по следующей ссылке, Вы можете задать вопрос или отправить Сообщение разработчику